soal soal latihan matematika

1. KPK dari 24 dan 30 adalah
2.KPK dari 12 dan 30 adalah
3.FPB dari 24 dan 30 adalah
4.FPB dari 12 dan 30 adalah
5.Tentuka FPB dari bilangan bilangan dibawah ini
    a. 30 dan 100
    b. 25 dan 30
    c. 18 dan 40
   d. 28 dan 30
6.Tentukan KPK dari bilangan bilangan dibawah ini
    a. 16 dan 30
    b.15 dan 100
    c. 35 dan 50
   d. 48 dan 20
7. Bilangan prima yang ada antara 50 dan 60 adalah
8.Bilangan prima yang lebih dari 13 dan kurang dari 37 adalah
9.Himpunan faktor dari 48 adalah
10.Faktorisasi prima dari 84 adalah

homework

OPERASI HITUNG CAMPURAN
Tugas pekerjaan rumah, Download file

homework

SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG

Tugas pekerjaan rumah, download file

Laporan PTK

BAB 1

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang Masalah

Dalam  rangka peningkatan efektivitas pembelajaran matematika MI/ SD pada pokok bahasan operasi pembagian di kelas IV, haruslah  memperhatikan perbedaan  karakteristik antara matematika yang objek kajiannya abstrak dengan karakteristik anak MI/SD yang masih berada pada tahap berpikir operasional konkret.  Anak usia  MI/SD

      ( 7- 12 tahun ) belum mampu berfikir formal dan abstrak.[1]

            Adanya perbedaan karakteristik antara matematika dengan anak usia MI/SD mengakibatkan adanya kesulitan dalam pembelajarannya. Oleh karena itu diperlukan suatu cara yang efektif yang dapat menjembatani antara cara berfikir anak MI/SD dengan matematika. Dalam pembelajaran operasi pembagian pada kelas IV semester 1 dengan Kompetensi Dasar melakukan operasi perkalian dan pembagian. [2]

            Di MINU Waru 1Kureksari  Sidoarjo terjadi kesulitan dalam pembelajaran operasi pembagian, hampir  semua nilainya dibawah KKM 7,5 dari 18 siswa  yang ada 12 diantaranya harus  mengikuti Remidi. Hal ini disebabkan karena kurang tepatnya metode pembelajarannya yang dipakai. Guru cenderung menggunakan ceramah dalam mengajarkan konsep pembagian pada siswa. Seharusnya dalam mengajarkan konsep pembagian memakai pendekatan PMRI ( Pendidikan Matematika Realistik Indonesia).

Operasi pembagian adalah  lawan dari operasi perkalian. Sehingga a : b = c artinya sama dengan a = b x c . Dalam mengajarkan konsep pembagian ini diperlukan suatu pendekatan yang tepat yaitu PMRI yang menggunakan masalah realistic sebagai titik tolak pembelajaran, masalah yang digunakan harus benar – benar kontektual sehingga siswa –siswi dapat menyelesaikan masalah dengan cara - mereka sendiri dan dapat membentuk konsep pembagian sendiri melalui masalah kontektual.

---

[1] Yuli, Esti, dkk. Pembelajaran Matematika MI, ( Surabaya: LAPIS-PGMI, 2009), Paket 1,  8.

[2] Departemen Pendidikan Nasional, Standart Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI . ( Jakarta:  

      Depdiknas, 2006), 418.

download file lengkap